Guíón Teatral " El rechazo"

1º Coordinador-guión-literario (historias):

La coordinadora del guion- historia es Mª Angeles Barea Martínez, y el títulos es “El engaño”.

El guión es el siguiente:

Profesora: Hola, esto es un recreo convivencia,¿sabéis porque estáis aquí no?

Melissa: Porque somos los mas buenos del colegio,jejeje.

Reyes: Estamos aquí porque hemos hecho algo malo.

Profesora: Exacto, y ¿y que creéis que es lo que habéis hecho mal?

Sara: Pues que no hemos jugado con un niño.

Profesora: ¿Solo eso?¿Estáis seguras?

Reyes: Bueno, en verdad lo hemos engañado.

Melissa: Shhh…..Cállate, no te chives.

Sara: Le hemos engañado. Si nos traía dinero para chuche le dejábamos jugar con nosotros.

Profesora: ¿Y creéis que eso esta bien?¿Engañar a un compañero para aprovecharos de el?

Sara: No, a mi no me gustaría que me lo hicieran.

Profesora: Entonces, ¿porque lo habéis hecho?

Reyes: Pues porque queríamos chuche, y el quería jugar con nosotros.

Melissa: Además asi le hacíamos un favor.

Profesora: Entonces, ¿Creéis que habéis obrado bien?¿Que hacíais bien en pedirle dinero a cambio de jugar con vosotros?

Reyes: no. En realidad nos daba un poco de pena, pero el quiso comprarnos chuches a cambio.

Profesora: entonces, ¿la culpa es de el porque quería hacerse amigo vuestro?

Sara: No, no teníamos que haberle pedido dinero, y haberle dejado jugar con nosotros desde el principio.

Melissa: Yo creo que no hicimos bien.El no tiene la culpa.

Profesora: Vale, hemos llegado a un punto común, y es que el solo querría ser vuestro amigo, y jugar con vosotros, porque tiene problemas para relacionarse, y que sabéis que no habeis hecho bien aprovechándoos de el.¿Que os han dicho vuestros padres este fin de semana en casa?

Reyes: Mis padres han hablado conmigo sobre lo que había pasado, y me he sentido muy mal.

Sara: Pues los míos me han castigado sin salir, y se han enfadado mucho.

Melissa: A mi no me han dicho nada, solo que ya hablarían con la directora.

Profesora: ¿Y no han hablado contigo, o te han regañado?

Melissa: No. Dicen que no es para tanto.

Profesora: Bueno, esta bien. Ahora lo que vamos ha hacer es escribir en una hoja que creeir que habéis hecho mal con Dani.

Que le hemos pedido dinero suyo y que no queríamos jugar con el.Reyes:

Sara: que no hemos sido buenos compañeros.

Melissa: Que nos hemos aprovechado de el, y le hemos quitado dinero.

Profesora: Bueno, ahora vamos a pensar que os lo han hecho a vosotras. ¿Cómo os sentiríais?.

Sara: Mal. Estaría triste porque no quieren jugar conmigo.

Reyes: y porque te quitan el dinero también!

Melissa: Me pondría triste, y no me gustaría venir al colegio.

Profesora: Pues bien, asi es exactamente como se siente Dani, y el no se lo merece, asi que ahora vamos a pensar cosas que nos gustan hacer con Dani, y vamos ha hacerlas. Bueno, empezad a pensar que os gusta de Dani, para después decírselo.

Reyes: Me rio mucho con el, y me gusta compartir pegatinas.

Sara: A mi lo que mas me gusta es que siempre quiere jugar conmigo, y es muy buen amigo.

Melissa: a mi me gusta jugar al futbol con el.

Profesora: lo veis, hay muchas cosas que podéis hacer sin tener que pedirle dinero. Ahora vamos a hacer un contrato. Un contrato es que nos comprometemos a cumplir todo lo que pongamos en el, y si no lo cumplimos tendrá consecuencias malas.

Reyes: Yo me comprometo a ser mejor amiga de Daniel, y ayudarle cuando tenga problemas.

Melissa: yo me comprometo a jugar con el y a compartir mis juguetes.

Sara: yo me comprometo a ser su amiga, y a no pedirle mas dinero.

Profesora: Esta bien, este contrato lo guardare yo. Espero que hayáis aprendido la lección y no veros en el recreo convivencia ningún día mas.

2º Coordinador teatro- casting- distribución de papeles

El casting no es necesario, ya que en nuestra historia solo hay cuatro papeles, que estan ocupados por nosotras mismas.

3º Coordinador cine- cámara- escaletas - posibles programas que vamos a utllizar para el montaje.

La coordinadora del audio o video es Reyes Vergara Anton.

Revista

Revista: How ,managers have learnt to lead. exploring the developement of leardeship practise: como el directos aprende a dirigir. explora el desarrollo del liderazgo.

Leardership: liderazgo.
Developement activity: desarrollo activo.
Organization: organizacion.

SOFWARE LIBRE:

El software libre (en inglés free software, esta denominación también se confunde a veces con gratis por el doble sentido del inglés free en castellano) es la denominación del software que respeta la libertad de los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto, una vez obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, cambiado y redistribuido libremente. Según la Free Software Foundation, el software libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software; de modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software:

la libertad de usar el programa, con cualquier propósito
de estudiar el funcionamiento del programa
de adaptarlo a las propias necesidades
de distribuir copias, con lo cual se puede ayudar a otros y de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras, de modo que toda la comunidad se beneficie (para la segunda y última libertad mencionadas, el acceso al código fuente es un requisito previo).[1]
El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de costo de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así, por lo tanto no hay que asociar software libre a "software gratuito" (denominado usualmente freeware), ya que, conservando su carácter de libre, puede ser distribuido comercialmente ("software comercial"). Análogamente, el "software gratis" o "gratuito" incluye en ocasiones el código fuente; no obstante, este tipo de software no es libre en el mismo sentido que el software libre, a menos que se garanticen los derechos de modificación y redistribución de dichas versiones modificadas del programa.

Tampoco debe confundirse software libre con "software de dominio público". Éste último es aquel software que no requiere de licencia, pues sus derechos de explotación son para toda la humanidad, porque pertenece a todos por igual. Cualquiera puede hacer uso de él, siempre con fines legales y consignando su autoría original. Este software sería aquel cuyo autor lo dona a la humanidad o cuyos derechos de autor han expirado, tras un plazo contado desde la muerte de este, habitualmente 70 años. Si un autor condiciona su uso bajo una licencia, por muy débil que sea, ya no es del dominio público.

PIZARRA DIGITAL

1.- ¿Qué es una pizarra digital? ¿Qué es una pizarra digital interactiva?

Distinguimos básicamente dos tipos de pizarra digital, según la forma en la que podamos interactuar con las imágenes proyectadas:

PIZARRA DIGITAL SIMPLE (PD) : "Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado..."

La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca (recomendado), una pantalla de proyección o incluso una pared blanca.

La interacción se realiza necesariamente con los periféricos del ordenador: teclado, ratón, tableta gráfica... (que conviene sean inalámbricos tipo Bluetooth).

PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI) : "Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección."

Su valor añadido frente a la PD es que permite interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un lápiz-puntero (o con los dedos si es una PDI táctil).

La superficie de proyección suele ser una pizarra blanca que incluye en su interior el "dispositivo de control de puntero". Si este dispositivo es una cajita externa transportable que se puede adherir a cualquier pizarra blanca la PDI se denominará PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PORTABLE.

La funcionalidad de las PIZARRAS DIGITALES consiste en proyectar sobre una pantalla situada en un lugar relevante del aula cualquier tipo de información procedente del ordenador, de Internet o de cualquier otro dispositivo analógico o digital conectado al sistema: antena de televisión, videoproyector, cámara de vídeo, etc.

En las aulas de clase que disponen de pizarra digital, profesores y alumnos tienen permanentemente a su disposición la posibilidad de visualizar y comentar de manera colectiva toda la información que puede proporcionar Internet o la televisión y cualquier otra de que dispongan en cualquier formato: presentaciones multimedia y documentos digitalizados en disco (apuntes, trabajos de clase...) , vídeos, documentos en papel (que pueden capturar con una simple webcam), etc. Esta disponibilidad de todo tipo de información y su visualización conjunta en el aula facilita el desarrollo de trabajos cooperativos por parte de grupos de estudiantes y su presentación pública a toda la clase.

Además, con la ayuda de un editor de textos se podrá proyectará cualquier información que se escriba con el teclado (definiciones, esquemas, operaciones...) como se haría escribiendo sobre una pizarra convencional, pero con muchas ventajas: no tener que utilizar la tiza, posibilidad de utilizar más letras y colores, retocar y mover textos, almacenarlo en el disco y utilizarlo en una sesión posterior o enviarlo por e-mail a algún alumno que no pudo asistir, imprimirlo...

Los elementos básicos que constituyen una pizarra digital son:

- Un ordenador multimedia (no es necesario que sea un ordenador de última generación), con DVD, altavoces y micrófono. Un .teclado y ratón inalámbrico pueden facilitar la participación de los estudiantes desde su propio pupitre (aunque son más caros, dan mejores prestaciones los sistemas inalámbricos bluetooth que los sistemas de infrarojos).
- Una conexión del ordenador a Internet de alta velocidad (ADSL, cable).

- Un videoproyector (cañón electrónico de proyección, mínimo 1.500 lúmens y resolución XVGA 1024x768), situado preferentemente en el techo, y accionado con un mando a distancia "con pocos botones y de uso sencillo". Como se dispondrá de un interruptor de alimentación en la pared bastarían:

..... botón "en reposo" (stand by); enciende o apaga la lámpara (el elemento más débil y caro del sistema)
..... botones +/- de enfoque
..... botón de conmutación entre entrada de imágenes del ordenador o entrada de imágenes del vídeo (algunos equipos no lo necesitan pues tienen detección automática de entrada)

- Una pizarra blanca o pantalla (que puede ser simplemente una pared blanca). Es preferible la pizarra blanca, pues permite realizar anotaciones sobre las imágenes y textos que se están proyectando.

Otros elementos que a menudo se integran y que aumentan su funcionalidad.


Con el lector de documentos se pueden proyectar inmediatamente postales, fotos y recortes de prensa, imágenes y esquemas de los libros de texto, los ejercicios que los estudiantes han realizado en sus cuadernos... ya no es necesario "reescribirlos" en la pizarra de tiza para realizar su corrección pública.

Un capitalismo sin trabajo pone en peligro la democracia

• El capitalismo es un sistema económico (y por tanto también interactúa con sistemas sociales) en el que los seres humanos y las empresas llevan a cabo la producción y el intercambio de bienes y servicios mediante transacciones en las que intervienen los precios y los mercados. El sistema económico en el cual las relaciones sociales de producción y el origen de la cadena de mando –incluyendo la empresaria por delegación– se establece desde la titularidad privada y exclusiva de los accionistas de una empresa en función de la participación en su creación en tanto primeros propietarios del capital. La propiedad y el usufructo queda así en manos de quienes adquirieron o crearon el capital volviendo interés su óptima utilización, cuidado y acumulación, con independencia de que la aplicación productiva del capital se genere mediante un trabajo colectivo y conjunto, material e inmaterial, por cada uno de los actores de la misma empresa.

• El término desempleo es sinónimo de desocupación o paro. El desempleo está formado por la población activa (en edad de trabajar) que no tiene trabajo. No se debe confundir la población activa con la población inactiva. Existen tres tipos de desempleo que en economías periféricas suelen ser cuatro (incluyendo el desempleo estacional). Estos tipos de desempleo son el cíclico, el estructural, el friccional y el estacional.

• Democracia es una forma de organización de grupos de personas, cuya característica predominante es que la titularidad del poder reside en la totalidad de sus miembros, haciendo que la toma de decisiones responda a la voluntad colectiva de los miembros del grupo.

Opinamos que el capitalismo se basa en el mercado laboral, donde cada vez más personas estan siendo desempleadas por distintos motivos. Todos sabemos que los beneficiados son tan solo unos pocos. Es por ello que la democracia pende de un hilo, ya que siempre hemos relacionado la democracia con la igualdad y el bienestar de todos los ciudadanos.

EL TIEMPO

¿ QUE ES EL TIEMPO ?

El tiempo es la magnitud física que mide la duración o separación de acontecimientos sujetos a cambio, de los sistemas sujetos a observación, esto es, el período que transcurre entre el estado del sistema cuando éste aparentaba un estado X y el instante en el que X registra una variación perceptible para un observador (o aparato de medida). Es la magnitud que permite ordenar los sucesos en secuencias, estableciendo un pasado, un presente y un futuro, y da lugar al principio de causalidad, uno de los axiomas del método científico.

Su unidad básica en el Sistema Internacional es el segundo, cuyo símbolo es s (debido a que es un símbolo y no una abreviatura, no se debe escribir con mayúscula, ni como "seg", ni agregando un punto posterior).

La cronología (histórica, geológica, etc.) permite datar los momentos en los que ocurren determinados hechos (lapsos relativamente breves) o procesos (lapsos de duración mayor). En una línea de tiempo se puede representar gráficamente los momentos históricos en puntos y los procesos en segmentos.

Las formas e instrumentos para medir el tiempo son de uso muy antiguo, y todas ellas se basan en la medición del movimiento, del cambio material de un objeto a través del tiempo, que es lo que puede medirse. En un principio, se comenzaron a medir los movimientos de los astros, especialmente el movimiento aparente del Sol, dando lugar al tiempo solar aparente. El desarrollo de la astronomía hizo que, de manera paulatina, se fueran creando diversos instrumentos, tales como los relojes de sol, las clepsidras o los relojes de arena y los cronómetros. Posteriormente, la determinación de la medida del tiempo se fue perfeccionando hasta llegar al reloj atómico.









FRASE NUMERO 7: EL TIEMPO ES UN VALOR FISICO

Para explicar nuestra frase vamos a citar una pagina web, donde explica el problema de la definición del tiempo.
http://descargas.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/56816280982369441354679/011545_8.pdf

Aparte hemos recopilado una serie de frases acerca del tiempo:

William Shakespeare:Ocurra lo que ocurra, aún en el día más borrascoso las horas y el tiempo pasan.
William Shakespeare:Malgasté mi tiempo, ahora el tiempo me malgasta a mí.
Horacio:El tiempo saca a luz todo lo que estáoculto y encubre y esconde lo que ahora brilla con el mas grande esplendor.
JoséLuis Almada:Quien pierde su tiempo pierde la vida. ¡Las horas vacías no vuelven jamás.
John Beaumont:No son malos tiempos, son malos hombres.
J.M.García:El tiempo, ese juez insobornable que da o quita la razón.
Goethe:Cuán insensato es el hombre que deja transcurrir el
tiempo estérilmente.
Andrew Jackson:Tómate tiempo para deliberar, pero cuando llegue la hora de la acción deja de pensar y actúa.
Gandhi:Un minuto que pasa es irrecuperable.
esto, ¿cómo podemos malgastar tantas horas?.
Hector Berlioz:Se dice que el tiempo es un gran maestro;lo malo es que va matando a sus discípulos.
Leo Kennedy:La manera más segura de llegar tarde, es tener demasiado tiempo.
malu vivo en el paso y me alimento de recuerdos
Antoine de Saint Exupery:"El tiempo que has dedicado a tu flor es lo que la hace importante"
montserrat el pasado es historia, el futuro no se sabe y el presente es un regalo por eso se llama presente
Doménico Cieri:El tiempo es un digestivo
Doménico Cieri:El tiempo es como el viento, arrastra lo liviano y deja lo que pesa.
Morella Pérez:No cuentes los años, cuenta los recuerdos.
Morella Pérez:Dicen que el tiempo cambia las cosas, cuando en verdad eres tu quien puede cambiarlas.
Doménico Cieri:Aunque somos nuestro propio tiempo, a veces somos el tiempo de otros y otros son nuestro tiempo, a veces sin quererlo, a veces queriendo, a veces durmiendo, a veces despiertos.
Joaquin Sabina:No hay añoransa peor, que añorar lo que nunca pasó.

Hoy empieza Todo